Сегодня мы беседуем с интересным, увлечённым человеком, который много делает для того, чтобы плоды информационной революции стали достоянием общества, семьи и каждого человека. Это – заведующая кафедрой прикладной информатики КИПУ имени Февзи Якубова, профессор, доктор педагогических наук Зарема Сейдаметова.

– Зарема Сейдалиевна, сегодня мы живём в эпоху информации, поэтому можно сказать, что вы находитесь на передовом рубеже прогресса. Как вы себя здесь ощущаете?

– Я считаю, что мне очень повезло. Я каждый день нахожусь в эпицентре событий, через который проходят все новшества, идеи, разработки в нашей сфере, которая сегодня имеет решающее влияние на нашу жизнь. Меня это всё очень вдохновляет.
На наших глазах буквально меняются эпохи. В начале 1990-х началась эпоха интернета, который тогда входил в нашу жизнь. Кто-то верил в то, что это возможно, кто-то не верил и сомневался. Но интернет стал необходимой реальностью, без которой сегодня трудно представить нашу повседневность.

Буквально несколько лет назад мы опять вошли в новую эпоху – эпоху генеративного искусственного интеллекта. Для этого были созданы все необходимые предпосылки: наличие интернета, необходимый уровень техники, способы хранения информации и сама информация.
Эта эпоха пока только начинает проявлять себя в нашей жизни. Но её уже называют началом конца того программирования, которое мы традиционно воспринимаем. Начинают изменяться сами программисты и их подготовка. Это новое время, которое ставит перед нами новые задачи.

Мне всё это очень интересно. Всё время что-то узнавать, на что-то реагировать, изменяться. Преподаватели наших специальностей должны постоянно пересматривать свои курсы, вводить в них что-то новое. Для этого нам необходимо за всем следить, всё читать, пробовать. Чтобы доступно и быстро объяснить студентам, нам необходимо вначале обучаться этому самим. На это уходит немало времени.

С другой стороны, наша сфера знаний помогает путешествовать по миру. Если вы знаете язык и имеете цифровые навыки, то свободно ориентируетесь в любой стране. У нас наши знания – уже в пальцах. Если мы чего-то не понимаем в техническом плане, пальцы сами начинают двигаться, решая эту задачу.
Можно сказать, что с прогрессом мы уже на «ты».

– Чаще всего профессия программист воспринимается как мужская. Вы ломаете этот стереотип. Что привело вас в эту сферу?

– Когда я училась в школе, интернета и персональных компьютеров ещё не было. Но я очень любила математику, любила решать различные логические задачи, дополнительно училась на заочном отделении в физико-математической школе в Москве. Участвовала в математических олимпиадах. Однажды заняла первое место на городской олимпиаде в Ташкенте.

После окончания школы я уже понимала, что математика – это моё. Поэтому выбрала специальность «прикладная математика и механика» в Ташкентском государственном университете. На этой специальности учили создавать математическое и программное обеспечение для работы ЭВМ. Информатики, как направления обучения, тогда ещё не было. Мы писали программы, отдавали их в вычислительный центр, нам выдавали результаты. Затем начиналась работа над ошибками. Тогда это был технически долгий процесс, который сегодня студент может выполнить за несколько минут.

Окончив университет, я поступила в аспирантуру Института механики и сейсмостойкости сооружений Академии наук Узбекской ССР. Здесь научная работа кипела. Постоянно проводились научные семинары, конференции, к нам приезжали очень известные учёные. Например, академик Халил Ахмедович Рахматулин – заведующий кафедрой газовой и волновой динамики в МГУ, который буквально опекал нас. Было очень интересно общаться и работать. Мне нравилось заниматься наукой, создавать компьютерные программы. В 1988 году я стала кандидатом физико-математических наук по механике жидкостей, газа и плазмы.

После переезда в Крым попала на кафедру математического анализа в Симферопольский государственный университет им. М.В. Фрунзе. Здесь то-же активно протекала научная жизнь. Я вошла в научную среду, обосновалась. Но после того, как в Симферополе был создан КГИПИ, наш первый ректор Февзи Якубович убедил меня перейти сюда. Здесь открывалась новая специальность «информатика» и мне поручили ввести её в жизнь, то есть в учебный процесс. Нужно было изучить и разработать всю цепочку обучения, составить учебные планы, программы, подобрать материалы, благодаря которым студент-первокурсник должен был постепенно превратиться в первоклассного специалиста.

Так я оказалась в этой сфере. После того, как у нас появилась кафедра информатики в 1996 году, работаю заведующей. В 2008 году защитила докторскую диссертацию. В 2011 – стала профессором. Сейчас у меня около 300 научных работ и публикаций.

– Насколько кафедре сегодня удаётся идти в ногу с прогрессом в процессе обучения?

– Наша сфера развивается очень динамично. В первые годы работы кафедры нам много помогали представители компаний Майкрософт и IBM. На бесплатной основе мы получали их обучающие материалы, программное обеспечение, ездили на их тренинги.
Нашим преподавателям для того, чтобы идти в ногу со временем, приходится много учиться самим, находить информацию, разрабатывать учебные программы. Например, сейчас актуальна тема генеративного искусственного интеллекта. И нам необходимо вводить эту информацию в наши учебные курсы. Сначала фрагментарно, затем более основательно, на уровне учебных дисциплин для магистров и бакалавров.

Сегодня в процессе обучения нам помогают проектные практикумы. Например, глобальный цифровой «Университет 2035» реализует проект-интенсив для студентов «От идеи к прототипу», в котором ставят проектные задачи, оснащают всеми необходимыми для реализации инструментами, подключают заказчиков, трекеров, экспертов. То есть дают возможность отрабатывать со студентами задания по созданию программного обеспечения в режиме реально реализуемых проектов. С учётом поставленных сроков и приложенных инструкций.

Ещё мы выпускаем журнал «Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и социальной сфере», который издаётся ежеквартально в нашем университете, входит в перечень РИНЦ. В этом журнале публикуются наши преподаватели и другие специалисты. Но важно то, что он формирует навыки подготовки научных статей у наших студентов и аспирантов.

– Как с годами меняется уровень подготовки студентов, которые приходят к вам получить образование?

– Когда наша специальность только открылась, к нам приходили студенты, часть из которых впервые садилась здесь за компьютер. Они даже не знали, как правильно вставить дискету. Сегодня многие из них стали очень серьёзными профессионалами. Некоторые учредили собственные IT-компании.

Позже появились более оснащённые студенты. У некоторых из них дома были компьютеры, в наличии – мобильные телефоны. Они уже осваивали интернет. Сегодня к нам приходят студенты, у которых есть всё, причём – с самого детства. Им трудно даже представить, как можно было раньше жить без интернета и соцсетей. Они могут плохо знать математику, но цифровые навыки приносят с собой на кончиках пальцев.

Естественно, что нам приходится учитывать это и перестраивать процесс обучения под таких достаточно «продвинутых» студентов. Для этого мы должны сами ни в чём им не уступать, постоянно учиться и использовать на занятиях их возможности. Например, так как у всех есть мобильный интернет, мы можем в процессе занятий решать такие интерактивные задачи, которые помогают им лучше освоить программу, а нам понять, насколько у них это хорошо получается.
Наряду с учебными курсами, которые являются новыми, мы обязательно преподаём им классические для нашей сферы дисциплины. Например «алгоритмы и структуры данных» или математику, необходимую для программирования.

Раньше наших студентов было сложно заставить записать видео продукцию. Я помню в 2015 году им дали задание записать несколько небольших обучающих видеороликов по нашей профессии. И для некоторых из студентов это было настоящее мучение. Какие только причины они не придумывали, чтобы этого не делать.
В прошлом году аналогичное задание получили студенты 3 курса. Оно не было обязательным. Но они почти все сняли видео, причём такого уровня, что буквально меня восхитили. И качеством съёмки, и постановкой голоса, и преподнесением материала. Когда я спросила, как им это удалось. Они ответили: «Мы же все – блогеры». То есть нынешнее поколение студентов это уже поколение блогеров.

– Насколько сегодня востребованы выпускники вашей кафедры и какие варианты профессиональной реализации для них существуют?

– В последние годы из Крыма ушло много зарубежных фирм, связанных с разработкой программного обеспечения. Это конечно повлияло на выбор рабочих мест. Но, тем не менее, выбор есть. Немало российских фирм сейчас работают в этой сфере. В них задействованы наши выпускники и даже некоторые преподаватели. Здесь наши студенты проходят учебную практику. Фирмам это тоже выгодно, так как они видят возможности студентов и некоторых из них приглашают к себе на работу ещё в процессе обучения.

Некоторые фирмы разработчики IT программ или приложений укомплектованы нашими выпускниками. Например, фирма, которая создаёт программные приложения для сети РНКБ банков.
Много наших выпускников в госучреждениях. Они обеспечивают программное сопровождение или пишут программы для работы этих организаций. Есть и такие, которые устроились в школы учителями информатики. Им приходится доучиваться педагогической составляющей процесса. Учителей информатики мы стали готовить недавно и пока первый набор у нас учится на третьем курсе.

Сегодня много наших выпускников работают в крупных российских центрах: в Москве, Санкт-Петербурге, Краснодаре. Есть выпускники, работающие за рубежом. Они нам помогают. Дают понимание того, чему сегодня необходимо учить студентов.

– Расскажите о ваших научных интересах

– Для того, чтобы оставаться «в тонусе» и быть интересным для своих студентов, преподаватель должен заниматься наукой. Кроме того, это очень интересно и позволяет двигаться в ногу со временем.

Мне нравится тема, связанная с особенностями процесса обучения в нашей сфере, позволяющими раскрывать студентам новые научные и технологические достижения, которые здесь появляются. Я являюсь членом международной организации ACM, которая в своей деятельности соединяет сферу образования и сферу IT технологий и разработок. Эта организация – показатель того, что индустрия понимает необходимость развивать определённые типы образования.
АCM проводит много научных симпозиумов и семинаров, выпускает целый ряд научных журналов уровня Scopus, в которых у меня опубликовано несколько статей. Кроме того, я публикуюсь в журналах математического сообщества.

У нас на кафедре есть несколько научных направлений, которые мы развиваем. Например, по исследованию виртуального пространства, по методологии разработки программных продуктов, по анализу и визуализации данных. Мы ежегодно проводим научную конференцию общероссийского уровня, которая также позволяет нам общаться с российским IT–сообществом, выносить на этот уровень свои мысли, свои идеи. У нас есть публикации уровня Scopus, которые цитируют в других странах, например в Греции, Нидерландах, странах Латинской Америки.
Мы не стоим на месте и это движение сегодня – составная часть нашей профессии.